特殊教育与普通教育不同，教师往往要投入多于普通教育数倍的耐心与责任心，用无私的爱去呵护学生们的成长。刚成为听障辅导员的黄杉并不会手语，甚至看不懂每一位学生的自我介绍。2017年学校的心理健康中心与就业指导中心分别为听障学生开设大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划等课程。为了更好的了解听障学生身心特点，为其大学生活保驾护航，黄杉主动和心理健康中心与就业指导中心提出担任听障学生相关课程的授课教师。面对陌生的学科领域与不会手语的双重困难，黄杉带着录音笔和学生们一样坐在教室中学习老教师们的教学经验。在课后，她通过录音笔将其他老师说的每一句话书写成文字，结合自身的学习与理解，将下一节课所讲的内容整理成文字版，再去找听障学生学习对应的手语。经过几年的锻炼与探索，终于可以从最初复制他人的课堂到现在自己用手语侃侃而谈，形成自己独特的教学风格，并在2020年吉林省高校就业指导网络课程教学大赛中获得二等奖。
由于听障学生来自天南海北，出现突发情况家长往往无法及时赶到学校，黄杉扮演着同学们生活上的“家长”。2019年暑假前一天，凌晨两点一名学生由于十二指肠穿孔被紧急送到吉大医院做手术，在痊愈后他专门找到黄杉老师说：“谢谢您救了我一命。”2020年带领学生外出比赛的黄杉刚刚返长，一名听障学生突发脑溢血，还未回家休息的她在ICU门外值守20余小时，直至学生手术平安。短短的4年工作中，黄杉已经记不清自己在医院度过多少个夜晚。有的学生开玩笑说：“黄老师，您总陪学生去医院，是不是医院的医生们都认识您了？”在学生们眼中，她是一位温柔和蔼，认真细心的大姐姐，更是同学们的知心朋友。她用爱，伴随着同学们一路前行，一路成长。
